Technologie disponible: ordinateur et projecteur

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Témoignage de l'enseignante d'anglais de l'école Alpha de la CSSMI Wafa Akiki sur l'utilisation de l'outil en ligne Storybird dans le but d'écrire une histoire collaborative. 

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Nous vous invitons à visionner le clip vidéo (en anglais) dans lequel elle nous livre son témoignage sur sa façon de repenser l'organisation de sa classe dans le but de créer cette histoire collective.

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Technologie disponible: tablette numérique

Une élève explique sa démarche pour commencer un projet de recherche à l'aide d'une tablette numérique. Elle est accompagnée par son enseignant de 6e année, Yvan Vallée de l'école des Moissons à la csaffluents.

Visionnez le clip vidéo qui présente comment elle procède: recherche, sélection de sources pertinentes et fiables, puis traitement de l’information qu’elle effectue à l'aide du logiciel Mindomo. 

Technologie disponible: tableau numérique interactif

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Témoignage de l'enseignante d'anglais langue seconde au primaire Rachel Price de l'école  Le Tandem de la CSSMI. 

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L'enseignante nous explique de quelle manière elle a utilisé l'outil Quizlet avec ses élèves pour leur permettre de développer leur compréhension d'un sujet et le vocabulaire lié aux thèmes abordés en classe. L'outil a été présenté en classe pour que les élèves puissent l'utiliser à la maison. Une façon plus stimulante de travailler le vocabulaire.

Technologie disponible: quelques ordinateurs portables, un TNI et AirServer

Des élèves de l’école des Moissons présentent leur travail d’analyse de caricature: hypothèses et façons de faire. Yvan Vallée les questionne et les guide pour fait ressortir leurs stratégies.

L’ordinateur portable est connecté au TNI grâce à AirServer.

Technologie disponible: 10 tablettes  (une flotte)

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Ce clip a été tourné dans le cadre de la mise à l'essai de la SAÉ: What Happened to the Drama Teacher? dans une classe de 2e secondaire de la CS de Laval.

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Nous avons utilisé Kahoot dans la phase de préparation de la SAÉ comme activité d'anticipation. Les élèves étaient placés en équipe de trois et avaient accès à une seule tablette par équipe. 

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Pour chacune des questions, ils avaient 120 secondes pour discuter des différents choix de réponse qui s'offraient à eux et pour s'entendre sur une réponse commune. Lorsque le temps était écoulé, nous avions un résumé des réponses qui s'affichaient sur l'écran devant la classe. Les élèves étaient invités à nous donner leurs arguments et leurs opinions à propos des questions de départ.

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Technologie disponible: un iPad pour chaque élève

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Témoignage de l'enseignant Sylvain Dufort de l'école Louis-Joseph-Huot à la csaffluents. Avec sa classe cycle de 5e et 6e année, il participe à un projet de recherche concernant les iPad. 

Dans le clip vidéo ci-contre, il nous présente différentes modalités d'organisation : dans la classe ou ailleurs dans l’école!

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